WEBVTT 00:00:03.446 --> 00:00:09.596 Helo. Croeso i'r sesiwn. 00:00:09.606 --> 00:00:12.656 Mae hyn yn ymwneud ag archwilio gwahanol offer. 00:00:14.726 --> 00:00:19.676 Ac yn achos AI cynhyrchiol, beth sy地 bwysig yw bod angen defnyddio池 00:00:20.756 --> 00:00:28.996 offeryn iawn ar gyfer y dasg iawn. Fyddech chi ddim wir yn defnyddio Microsoft Word i greu cyflwyniad. 00:00:29.336 --> 00:00:33.386 Yn yr un modd, fyddech chi ddim yn defnyddio ChatGPT i greu lluniau. 00:00:34.496 --> 00:00:42.836 Mae地 rhaid i chi weld y gwahaniaeth sylfaenol rhwng offer cyffredinol fel ChatGPT neu Google Gemini, 00:00:42.986 --> 00:00:52.316 y gallech fod wedi clywed amdano o池 blaen fel Bard, ac offer sy地 benodol i bwrpas, fel generadur testun-i-lais neu offeryn creu delweddau. 00:00:53.646 --> 00:00:58.166 Gall AI arbed amser i chi a団h galluogi i wneud pethau gyda myfyrwyr yn haws, 00:00:59.096 --> 00:01:05.876 ond ni fydd yn gwneud hynny y tro cyntaf y byddwch yn ei ddefnyddio oherwydd mae angen i chi wybod beth rydych chi地 ei wneud cyn defnyddio unrhyw offeryn yn effeithiol. 00:01:07.196 --> 00:01:10.106 Am y tro, rydyn ni地 mynd i ganolbwyntio ar offer cyffredinol. 00:01:10.976 --> 00:01:16.946 Yn nes ymlaen, cewch gyfle i gael arweiniad ar ddarganfod offer mwy arbenigol mewn fideo arall. 00:01:18.956 --> 00:01:22.166 Felly beth yw'r prif offer cyffredinol y byddwch chi'n edrych arnyn nhw? 00:01:23.246 --> 00:01:28.376 Y cyntaf, fel y byddech yn disgwyl, yw ChatGPT. 00:01:30.296 --> 00:01:36.866 Yr ail yw Microsoft Copilot, y gallech fod wedi clywed amdano o'r blaen fel Bing Chat, 00:01:38.426 --> 00:01:48.806 Google Gemini, oedd yn cael ei alw地 Bard tan yn ddiweddar, Claude a Perplexity. 00:01:51.026 --> 00:01:57.086 Nid yw池 offer hyn yn union yr un peth a bydd gan rai ohonynt alluoedd gwell neu wahanol i rai eraill. 00:01:57.896 --> 00:02:03.536 Mae'r cwestiwn mwyaf yn ymwneud ?r hyn rydych chi am ei gyflawni a beth yw eich prif bryderon. 00:02:04.676 --> 00:02:15.866 Er enghraifft, os ydych chi'n poeni am breifatrwydd y wybodaeth rydych chi'n ei darparu, yna Microsoft Copilot neu Claude yw'r opsiynau gorau. 00:02:17.126 --> 00:02:22.376 Os ydych chi eisiau gallu creu ambell lun, yna defnyddiwch Copilot. 00:02:23.876 --> 00:02:30.326 Os ydych chi eisiau cael atebion ?gwybodaeth fwy cywir, yna mae Perplexity yn opsiwn gwell. 00:02:30.326 --> 00:02:35.426 Ar hyn o bryd, os ydych chi eisiau offeryn sydd ?mynediad at wybodaeth mewn amser real, 00:02:36.146 --> 00:02:44.936 yna Gemini yw池 dewis gorau i chi. I gael y profiad defnyddiwr mwyaf hawdd, mae'n debyg y byddwch am roi cynnig ar ChatGPT. 00:02:46.326 --> 00:02:53.346 Cofiwch y bydd y profiad defnyddiwr personol yn ystyriaeth o ran yr offer y byddwch yn eu defnyddio fwyaf. 00:02:53.736 --> 00:03:00.786 Mae hyn i bob pwrpas yn ddewis personol. Yr hyn rydyn ni'n mynd i'w wneud nawr yw rhoi cynnig arnyn nhw i gyd. 00:03:01.476 --> 00:03:05.406 Bydd hyn yn haws os ydych wedi cwblhau'r uned ar beirianneg promptio. 00:03:06.576 --> 00:03:12.216 Byddwn yn gwneud tair enghraifft ar wah穗 i'ch galluogi i gymharu'r canlyniadau ar eich pen eich hun. 00:03:12.996 --> 00:03:17.616 Bydd yr ymarfer hwn yn cymryd o leiaf 30 munud a gall gymryd hyd at awr. 00:03:18.936 --> 00:03:24.756 Y peth cyntaf y mae angen i chi ei wneud yw agor yr offer rydych chi am edrych arnynt mewn ffenestr ar wah穗. 00:03:25.806 --> 00:03:35.766 Bydd hyn yn haws os ydych chi'n gweithio ar ddwy sgrin. Yna gallwch weithio ar un sgrin a chael y fideo hwn ar y sgrin arall os ydych chi eisiau. 00:03:35.796 --> 00:03:39.066 Gallwch ddefnyddio'r holl offer y soniais amdanynt yn gynharach. 00:03:39.126 --> 00:03:44.766 Felly ChatGPT, Copilot, Gemini, Claude a Perplexity. 00:03:46.326 --> 00:03:55.356 Neu gallwch ddefnyddio pa bynnag offer rydych chi'n fwyaf cyfarwydd ?nhw neu rydych chi wir eisiau edrych arnyn nhw. 00:03:57.006 --> 00:04:02.886 Os nad ydych wedi defnyddio'r rhain i gyd o'r blaen, yna cymerwch amser i fewngofnodi neu gofrestru nawr. 00:04:03.306 --> 00:04:09.756 Cofiwch ei bod yn well defnyddio eich e-bost prifysgol i gofrestru ar gyfer defnydd proffesiynol yn hytrach nag e-bost personol. 00:04:11.196 --> 00:04:25.896 Felly cymerwch eiliad i wneud y camau paratoi. Y peth cyntaf mae angen i chi ei wneud yw creu eich prompt sylfaenol eich hun ar gyfer yr enghreifftiau. 00:04:27.366 --> 00:04:32.956 Mae池 enghraifft gyntaf yn ymarfer syml i gaffael gwybodaeth. 00:04:33.636 --> 00:04:37.926 Felly, yr hyn sydd angen i chi ei wneud yw dewis pwnc rydych chi'n gwybod llawer amdano. 00:04:38.766 --> 00:04:46.626 Bydd hyn yn eich galluogi i farnu'r atebion a roddir gan yr offer ac felly deall pa mor ddefnyddiol rydych chi'n meddwl y byddent i'ch myfyrwyr. 00:04:47.496 --> 00:04:52.626 Bydd yr enghraifft yn y fideo hwn ar ddemocratiaeth Athenaidd, oherwydd dyna rwy'n gyfarwydd ag ef. 00:04:53.106 --> 00:04:56.106 Ond dylech chi ddefnyddio eich pwnc eich hun. 00:04:56.286 --> 00:05:05.496 Fel arall, ni fyddwch yn gallu barnu'r canlyniadau. Dechreuwch gyda phrompt sylfaenol, fel Rhowch drosolwg i mi, o'ch pwnc. 00:05:06.306 --> 00:05:11.916 Fy mhrompt i fydd Rhowch drosolwg i mi o ddemocratiaeth Athenaidd. 00:05:12.546 --> 00:05:20.196 Ac fel y gallwch weld, rwy'n ei roi i mewn ym mhob un o'r gwahanol offer. 00:05:24.749 --> 00:05:28.019 Nawr, yr hyn sydd angen i chi ei wneud yw cymharu'r atebion. 00:05:28.469 --> 00:05:38.459 Ystyriwch y dyfnder neu'r ehangder, sut mae'n berthnasol i ysgolheictod neu ddeunydd ffynhonnell, ac a yw'r offeryn yn rhoi cyfeiriadau i chi ai peidio. 00:05:52.219 --> 00:06:01.159 Y cam nesaf yw gofyn cwestiynau mireinio i池 offeryn neu ymchwilio i elfennau penodol o'r pwnc fydd 00:06:01.159 --> 00:06:07.639 yn rhoi gwell dealltwriaeth i chi o sut y gall myfyrwyr ei ddefnyddio i gefnogi eu hastudiaethau. 00:06:09.109 --> 00:06:19.369 Felly rhowch brompt ar agwedd benodol ar y pwnc, fel Rhowch drafodaeth fanylach ar, ba bynnag elfen benodol rydych chi ei heisiau. 00:06:20.329 --> 00:06:27.769 Bydd fy mhrompt i地 rhoi trafodaeth fanylach ar r?l y boule yn nemocratiaeth Athenaidd. 00:06:28.759 --> 00:06:34.879 Felly, fel y gallwch weld, unwaith eto, y cyfan rwy地 ei wneud yw ei fewnbynnu. 00:06:42.732 --> 00:06:51.672 Nawr cymerwch eich amser a chymharwch yr atebion. 00:06:52.452 --> 00:06:59.022 Ystyriwch y dyfnder neu'r ehangder, sut mae'n ymwneud ag ysgolheictod neu ddeunydd ffynhonnell ac a yw'r offeryn yn rhoi cyfeiriadau i chi ai peidio. 00:07:04.451 --> 00:07:13.031 Yn bwysicach fyth, ystyriwch sut mae'r offeryn yn ymdopi ?phwnc mwy cyfyng neu'r angen am ragor o fanylion. 00:07:13.751 --> 00:07:19.421 Mae'r cam nesaf ychydig yn fwy cymhleth. Wedi'r cyfan, gall unrhyw un ddefnyddio Wicipedia, ond at ei gilydd nid yw'n ffynhonnell ddibynadwy. 00:07:20.651 --> 00:07:30.671 Felly byddwn yn gweld sut mae'r offer yn ymdopi 竰r cais am safbwynt mwy academaidd neu arbenigol. 00:07:32.221 --> 00:07:39.511 Arhoswch ar yr un pwnc cyfyng. Rhowch brompt yn ymwneud ?phrif safbwyntiau ysgolheigaidd y pwnc a gofyn am gyfeiriadau at bapurau academaidd cyhoeddedig. 00:07:40.351 --> 00:07:46.381 Efallai yr hoffech ddefnyddio prompt fel Nodwch brif safbwyntiau ysgolheictod, ar 00:07:47.431 --> 00:07:54.170 ba bynnag elfen benodol o'r pwnc sydd gennych a darparu llyfryddiaeth sylfaenol ar hynny. 00:07:55.889 --> 00:08:01.919 Byddaf i地 dal i ddefnyddio'r boule. 00:08:02.489 --> 00:08:04.709 Mae'n amser cymharu eto. Edrychwch ar y canlyniadau a gwiriwch a yw'r cyfeiriadau yn rhai go iawn mewn gwirionedd. 00:08:05.339 --> 00:08:11.999 Efallai bod y cyfeiriad yn edrych yn real, 00:08:12.509 --> 00:08:18.569 h.y. mae池 awdur yn rhywun rydych chi地 gyfarwydd ag ef neu mae池 cyfnodolyn yn un go iawn, ond nid yw hynny地 golygu bod yr erthygl ei hun yn un real. 00:08:18.689 --> 00:08:24.089 Efallai y byddwch hefyd am ofyn am wybodaeth sy'n fwy cyfredol, 00:08:29.750 --> 00:08:37.370 neu地 fwy diweddar o ran yr awgrymiadau llyfryddol, a gweld beth sy'n digwydd. 00:08:38.150 --> 00:08:41.900 Ystyriwch safon yr hyn a wnaeth yr offer ac a allant ddarparu'r lefel o ddyfnder sy'n angenrheidiol ar gyfer y math hwn o ymchwiliad. 00:08:42.380 --> 00:08:49.970 Peidiwch ag anghofio bod offer AI yn esblygu drwy'r amser. 00:08:50.930 --> 00:08:55.790 Mae hynny'n golygu nad yw ansawdd y deunydd rydych chi'n ei gael nawr yr un peth ?r hyn y byddwch chi'n ei gael ymhen pum neu chwe wythnos, a bydd yr hyn a gewch ymhen rhai misoedd yn wahanol eto. 00:08:56.210 --> 00:09:05.390 Bydd rhan olaf yr ymarferiad hwn yn swnio ychydig yn wirion, ond daliwch ati. 00:09:05.510 --> 00:09:12.000 Gan gadw bob amser o fewn cyfyngiadau'r pwnc a ddewisoch, ystyriwch gwestiwn hollol wirion fel yr hyn a ysgrifennodd cymeriad hanesyddol am y pwnc. 00:09:13.080 --> 00:09:16.570 Defnyddiwch gymeriad hanesyddol a fyddai'n gwbl amherthnasol, fel barn Genghis Khan am Dali, 00:09:16.580 --> 00:09:23.480 neu gymhariaeth ?rhywbeth nad yw'n bodoli, 00:09:24.860 --> 00:09:28.760 fel cymhariaeth rhwng r?l y Tywysog Coronog yng ngwleidyddiaeth Prydain a gwleidyddiaeth Gwlad yr I? 00:09:29.240 --> 00:09:31.850 Yna ystyriwch yr hyn y mae'r offer yn ei ateb. A fyddant yn ceisio creu ateb? 00:09:32.810 --> 00:09:44.540 A fyddant yn dweud wrthych nad oes unrhyw wybodaeth o'r fath? 00:09:50.200 --> 00:09:55.750 Fy mhrompt i fydd Allwch chi roi esboniad manwl i mi o farn Shang Yang ar ddemocratiaeth Athenaidd, a gweld beth mae'r offer hyn yn ei gynnig? 00:10:02.790 --> 00:10:09.840 Fel y gallwch weld, mae'r mathau hyn o ymateb yn wahanol iawn. 00:10:10.620 --> 00:10:21.300 Dyna ddiwedd ein henghraifft gyntaf. Mae'r ail enghraifft yn dra gwahanol. 00:10:23.692 --> 00:10:34.102 Gwnewch yn siwr eich bod yn dechrau sesiwn newydd neu linyn neu sgwrs newydd gyda'r offer rydych chi'n eu defnyddio, i osgoi halogi rhwng pynciau. 00:10:35.302 --> 00:10:39.352 Y pwynt nawr yw gweld sut y gellir defnyddio'r offer hyn gyda thestun presennol i greu esboniadau, cwestiynau cwis, ac enghreifftiau i gefnogi dealltwriaeth. 00:10:39.382 --> 00:10:41.302 Y cam cyntaf yw i chi ddewis testun anodd 00:10:41.302 --> 00:10:52.762 y gwyddoch y bydd myfyrwyr yn cael trafferth 00:10:53.122 --> 00:10:57.952 ei ddeall. Ni ddylai fod yn fwy na 400 o eiriau. Yma rydw i wedi dewis paragraff o lai na 200 o eiriau o Undoing Gender gan Judith Butler, 00:10:58.372 --> 00:11:05.542 llyfr y mae fy myfyrwyr yn aml yn ei gael yn anodd. Nid yn gymaint i'w ddarllen, ond i'w ddeall. 00:11:09.588 --> 00:11:13.998 Gallwch ddewis pa bynnag destun a fynnwch cyn belled ?i fod yn rhywbeth rydych chi'n gwybod sy'n anodd i fyfyrwyr. 00:11:14.478 --> 00:11:20.508 Gadewch i ni weld beth all ein ffrindiau AI ei wneud gyda'r testun rydych wedi'i ddewis. 00:11:22.938 --> 00:11:30.078 Fel y dywedais, byddaf i地 defnyddio enghraifft o Undoing Gender gan Judith Butler. 00:11:38.830 --> 00:11:45.460 Gadewch i ni ddechrau gyda phrompt syml. Ysgrifennwch rywbeth mor syml ag Esboniwch y testun hwn. 00:11:46.090 --> 00:11:49.260 O池 gorau. Cymharwch yr atebion o ran y cynnwys, y cymhlethdod a'r arddull. 00:11:49.510 --> 00:12:00.100 Efallai y gwelwch bod ChatGPT, er enghraifft, yn ymateb gyda naratif, 00:12:00.640 --> 00:12:06.070 tra bod Copilot 00:12:07.160 --> 00:12:14.600 efallai yn cymryd ychydig yn hirach i wneud pethau, yn dibynnu ar yr achos, ond mae地 well ganddo mewn gwirionedd ddefnyddio pwyntiau bwled. 00:12:16.343 --> 00:12:25.953 Ac mae池 un peth yn wir am Gemini. 00:12:25.973 --> 00:12:38.723 Ar y llaw arall, mae'n well gan Perplexity gael naratif testun. 00:12:38.723 --> 00:12:43.493 Fodd bynnag, peidiwch ?i adael ar hynny. Ewch ymlaen gyda rhai promptiau i gael esboniad pellach, p'un ai o derminoleg benodol a ddefnyddir yn y testun 00:12:43.883 --> 00:12:48.743 neu am bwyntiau penodol a wnaed. Er enghraifft, prompt posibl fyddai Beth mae'r awdur yn y testun hwn yn ei olygu wrth? 00:12:50.608 --> 00:12:53.536 a rhowch y term. O喪 gorau. Rydw i地 mynd i ddefnyddio hwn yma. 00:13:00.819 --> 00:13:08.889 Beth mae Butler yn ei olygu wrth 爽ndoing?yn y testun hwn? 00:13:11.244 --> 00:13:15.924 Unwaith eto, cymharwch yr atebion. Y cam nesaf yw gofyn i池 offeryn roi'r atebion mewn iaith fwy hygyrch. 00:13:16.614 --> 00:13:23.304 Defnyddiwch brompt fel Allwch chi fynegi hyn mewn iaith symlach, a gweld beth sy'n digwydd? 00:13:24.114 --> 00:13:28.404 Unwaith eto, cymharwch yr atebion. A yw'r offer yn gwneud gwaith da? 00:13:30.591 --> 00:13:38.151 Beth yw'r gwahaniaethau o ran sut maen nhw'n deall y syniad o iaith wahanol neu symlach? 00:13:38.451 --> 00:13:43.701 Beth fyddai'n gweithio orau i'ch myfyrwyr chi? 00:13:47.255 --> 00:13:54.575 Nesaf, gadewch i ni ofyn i'r offer greu enghraifft i gynorthwyo dealltwriaeth o'r testun neu'r cysyniad. 00:13:56.105 --> 00:14:02.365 Defnyddiwch brompt fel Allwch chi roi enghraifft i mi fel y gallaf ddeall hyn yn well? 00:14:04.347 --> 00:14:11.547 Cymharwch yr atebion eto. Weithiau gallai'r offer gyflwyno senarios yn hytrach nag enghreifftiau uniongyrchol. 00:14:12.087 --> 00:14:17.427 Ystyriwch sut y byddech yn defnyddio hyn yn y dosbarth, neu sut y gallech annog myfyrwyr i'w ddefnyddio. 00:14:18.177 --> 00:14:22.467 Gadewch i ni fod ychydig yn fwy uchelgeisiol nawr. A all yr offer ein helpu i addysgu'r cysyniadau yn eich dewis destun? 00:14:24.704 --> 00:14:29.834 Mae nifer o opsiynau gwahanol yma. Byddwn yn dechrau gyda chwestiwn cwis. 00:14:31.304 --> 00:14:36.133 Defnyddiwch brompt fel Allwch chi greu cwestiwn cwis ar y pwnc? 00:14:36.134 --> 00:14:41.684 Cymharwch y canlyniadau. Fel arfer, bydd yr offer yn rhoi cwestiwn amlddewis i chi. 00:14:43.618 --> 00:14:52.738 Cymharwch y dewisiadau maent yn eu rhoi i chi. Pa offer sy'n darparu opsiynau a all helpu 00:14:53.608 --> 00:15:01.408 dealltwriaeth neu wirio am ddealltwriaeth ddyfnach yn erbyn dealltwriaeth arwynebol. 00:15:03.187 --> 00:15:05.256 Byddai'r enghraifft nesaf hon yn fwy cymhleth. Byddwn yn gofyn i'r offer greu'r sgript ar gyfer stori ddigidol sy'n esbonio'r cysyniad hwn. 00:15:05.257 --> 00:15:14.617 Defnyddiwch brompt fel Cr?ch y sgript ar gyfer stori ddigidol i esbonio'r cysyniad hwn, a gweld beth sy'n codi. 00:15:15.487 --> 00:15:23.107 Mae'r rhan fwyaf o offer yn dda iawn am wneud hyn, 00:15:24.427 --> 00:15:31.566 ond mae'n debyg y byddant yn defnyddio syniadau neu ddeunyddiau sydd eisoes wedi'u cynnwys neu eu crybwyll yn gynharach yn y sgwrs. 00:15:31.567 --> 00:15:38.857 Mae hyn yn arbed llawer o amser gan fod gennych nawr sylfaen stori ddigidol y gallwch ei defnyddio gyda myfyrwyr. 00:15:40.461 --> 00:15:43.881 Yn wir, gallwch ddefnyddio'r math hwn o ymarfer gyda myfyrwyr lle mae'n rhaid iddyn nhw greu stori ddigidol 00:15:44.751 --> 00:15:51.861 ar eu pennau eu hunain ac yna maent yn cymharu eu stori ?r un a gr?yd gan yr offeryn AI. 00:15:53.950 --> 00:16:03.640 Gadewch i ni nawr roi cynnig ar hyn ar gyfer ymarferiad dosbarth. 00:16:04.831 --> 00:16:09.811 Defnyddiwch brompt fel Cr?ch ymarferiad dosbarth i helpu myfyrwyr i ddeall y cysyniad hwn yn well. 00:16:10.111 --> 00:16:18.751 Edrychwch ar yr ymatebion. Mae'n debygol iawn y bydd gwahanol offer yn rhoi syniadau ac opsiynau eithaf gwahanol i chi ar gyfer ymarferiad dosbarth. 00:16:20.011 --> 00:16:27.211 Yn olaf ond nid lleiaf, gadewch i ni geisio creu'r testun ar gyfer sleid PowerPoint. 00:16:28.509 --> 00:16:33.279 Gall hyn fod yn ddefnyddiol iawn os ydych yn ei chael hi'n anodd rhoi cysyniadau a syniadau mewn geiriau y gall eich myfyrwyr eu deall yn hawdd. 00:16:35.469 --> 00:16:41.439 Defnyddiwch brompt fel Allwch chi greu cynnwys sleid cyflwyniad i esbonio'r cysyniadau hyn? 00:16:51.219 --> 00:16:55.299 Byddwch yn ofalus. Bydd rhai offer yn rhoi'r strwythur i chi ar gyfer cyflwyniad cyfan. 00:16:55.809 --> 00:16:59.619 Os bydd hynny'n digwydd, atebwch yn ?l gyda rhywbeth fel Hoffwn i un sleid un unig os gwelwch yn dda. 00:16:59.619 --> 00:17:04.269 Efallai y bydd angen i chi ail-bromptio os yw'r ateb yn rhy hir eto. 00:17:06.779 --> 00:17:14.699 Rwy wedi canfod bod Copilot yn tueddu i oramcangyfrif beth 00:17:15.479 --> 00:17:19.469 sy地 ffitio ar un sleid. Mae ChatGPT neu Gemini yn well yn hynny o beth. 00:17:20.009 --> 00:17:27.229 Gan symud ymlaen i'r drydedd enghraifft, rwy'n siwr eich bod wedi dod ar draws y syniadau dysgu seiliedig ar senarios a gemeiddio. 00:17:28.269 --> 00:17:36.299 Mae'r rhain yn ffyrdd ardderchog o ennyn diddordeb myfyrwyr mewn dysgu gweithredol. 00:17:37.049 --> 00:17:45.989 Fodd bynnag, gall paratoi ar eu cyfer gymryd llawer o amser, yn enwedig ar gyfer defnydd hirach neu fwy cymhleth. 00:17:46.439 --> 00:17:51.119 Gall offer AI fod yn hynod ddefnyddiol yma. Gallwch barhau i ddefnyddio cynifer o offer ag y mynnwch, neu gallwch ganolbwyntio ar un neu ddau offeryn. 00:17:55.628 --> 00:18:03.068 Erbyn hyn, dylai fod gennych ryw syniad ynghylch pa offer sy'n haws i chi eu defnyddio ac yn fwy priodol i'ch pwnc a'ch Arddull. 00:18:03.518 --> 00:18:06.788 Dechreuwch sgwrs neu sesiwn newydd i osgoi halogi. 00:18:07.688 --> 00:18:14.888 Gadewch i ni ddechrau gyda senario. 00:18:15.398 --> 00:18:23.978 Gallwch ofyn i'r offeryn greu senario ar bwnc neu gysyniad, neu efallai bod gennych syniad eisoes. 00:18:35.620 --> 00:18:41.100 Dewiswch bwnc a gadewch i ni ofyn i池 offeryn am senario. 00:18:42.670 --> 00:18:47.980 Defnyddiwch brompt fel Rwy eisiau creu gweithgaredd senario yn y dosbarth, ar beth bynnag yw eich dewis bwnc. 00:18:52.830 --> 00:18:59.270 Iawn? Allwch chi greu'r senario? Byddaf i地 mynd yn ?l at fy ffefryn, democratiaeth Athenaidd. 00:18:59.270 --> 00:19:07.430 O池 gorau. Bydd y cynnig cyntaf ar gyfer y rhan fwyaf o'r offer yn gymharol syml ac yn gryno iawn, 00:19:08.030 --> 00:19:11.180 ond gallwch barhau i ddefnyddio'r offeryn i greu rhagor o fanylder a deunydd. 00:19:11.210 --> 00:19:19.700 Felly efallai yr hoffech ofyn iddo am friff cymeriad. 00:19:20.450 --> 00:19:28.900 O池 gorau. O ran testun y cynigion, cefndir materion penodol, 00:19:28.910 --> 00:19:31.820 ac ati, beth welwch chi yw bod yr offer yn tueddu i greu adnoddau sy地 seiliedig ar y testun hwn yn gyflym iawn, 00:19:32.210 --> 00:19:43.940 a gallwch chi ei newid neu ei gywiro 00:19:44.810 --> 00:19:57.340 fel y mynnwch. Yn achos llawer o bynciau fe welwch y bydd angen i chi bromptio地 eithaf penodol yn hytrach nag yn gyffredinol. 00:19:57.340 --> 00:20:03.550 Felly bydd y rhan fwyaf o offer yn ei chael hi'n haws creu senario a deunyddiau cysylltiedig ar gyfer mater arall sy'n dderbyniol ar y cynnig cyntaf, 00:20:07.973 --> 00:20:12.713 yn hytrach na chynnig am ddeddf ar gyfer y Cynulliad Athenaidd. 00:20:12.743 --> 00:20:18.803 Beth sy地 dda i geisio ei wneud nawr yw mynd ymlaen i archwilio'r hyn y gall eich dewis offeryn neu offer ei wneud o ran creu senario a deunyddiau cysylltiedig. 00:20:19.193 --> 00:20:27.293 Byddwch yn greadigol yn yr hyn rydych chi'n ei ofyn. Gall offer ysgrifennu erthyglau papur newydd ffug, postiadau a sgyrsiau ffug ar gyfryngau cymdeithasol, datganiadau tystion a 00:20:28.103 --> 00:20:32.993 chyfarwyddiadau teithio ffug a llawer o bethau eraill i greu senario mwy trochol ar gyfer eich myfyrwyr. 00:20:33.263 --> 00:20:36.104 Ar ddechrau'r enghraifft hon, gwnaethom hefyd s?n am gemeiddio. 00:20:43.308 --> 00:20:50.208 Gall gemeiddio olygu llawer o bethau ac mae gwahaniaethau damcaniaethol ac addysgegol sylweddol rhyngddynt. 00:20:58.708 --> 00:21:07.318 Am y tro, fodd bynnag, rydym yn ceisio archwilio sut y gall offer AI eich helpu i gemeiddio elfennau dysgu ac o bosibl hyd yn oed roi ysbrydoliaeth i chi. 00:21:11.146 --> 00:21:17.446 Unwaith eto, dechreuwch sesiwn newydd, 00:21:17.776 --> 00:21:20.836 a dewiswch bwnc. Gadewch i ni ofyn i'r offeryn greu g麥 i gynorthwyo dealltwriaeth myfyrwyr. 00:21:22.936 --> 00:21:26.056 Dylech ddefnyddio prompt fel Allwch chi greu g麥 i fyfyrwyr ddeall yn well, beth bynnag yw eich pwnc? 00:21:26.566 --> 00:21:29.986 Edrychwch ar y gwahanol opsiynau a gr?yd gan yr offer AI. 00:21:39.397 --> 00:21:44.977 Fel gyda senarios, gallwch ofyn i'r offer roi cymorth i greu'r gemau hyn yn dibynnu ar yr hyn sy'n cael ei ofyn. 00:21:45.397 --> 00:21:48.857 Yn bwysicach fyth, nid yr ateb cyntaf o reidrwydd yw'r un sy'n gweithio orau i chi a'ch myfyrwyr. 00:21:48.877 --> 00:21:52.487 Felly gadewch i ni ddechrau cael yr offeryn i roi opsiwn arall i ni. 00:21:52.507 --> 00:21:58.777 Dylech roi prompt fel, Dydw i ddim yn hoffi'r math hwn o g麥. 00:21:59.587 --> 00:22:04.057 Allwch chi roi g麥 arall i mi, a gweld beth mae'n ei gynnig? 00:22:06.517 --> 00:22:09.457 Fel rydych eisoes wedi sylweddoli, gall y math hwn o offer AI eich helpu i greu senarios neu gemau. 00:22:11.287 --> 00:22:19.417 Ond ni fydd hon yn greadigaeth barod y gallwch fynd ?hi i'ch dosbarth yn y sesiwn nesaf. 00:22:19.927 --> 00:22:24.277 Fodd bynnag, yr hyn maen nhw'n ei wneud yw helpu gyda chreu testun. Gallant hefyd helpu gyda chreu delweddau os yw'n briodol. Gallwch ofyn i unrhyw un o'r offer hyn greu prompt ar gyfer y math o ddelweddau sy'n briodol i'r hyn rydych chi'n ceisio'i greu. Yna gallwch ddefnyddio'r prompt mewn offeryn creu delweddau fel Firefly. I ddod ?r archwiliad hwn o'r offer hyn i ben, hoffwn eich annog i barhau i chwarae ac archwilio a gweld yr holl bethau gwahanol y gallant eu gwneud. Mae mwy i ddod yn y dyfodol. Mwynhewch weddill y dydd.